思维模式有哪些种类？
思维模式是指人们在思考问题、处理信息时所采用的方式和方法。根据不同的分类标准，可以将思维模式分为多个不同的种类。
以下是常见的几种思维模式分类方式：
根据思维特点分类：如逻辑思维、联想思维、创造性思维、直觉思维、系统思维等。
根据思维层次分类：如低阶思维、中阶思维、高阶思维等。
根据思维功能分类：如分析思维、综合思维、评价思维、判断思维等。
根据应用领域分类：如科学思维、人文思维、工程思维、艺术思维等。
根据思维目的分类：如解决问题思维、决策思维、创新思维、学习思维等。
不同的思维模式在不同的情境下都有其独特的作用和价值，能够帮助人们更好地理解和处理复杂的信息和问题。因此，对于不同的问题和任务，需要采用不同的思维模式和方法，以便达到最佳的思维效果。
七大思维能力？
1.联想性思维。
客观事物是普遍联系着的。我们要引导学生善于抓住事物的联系性，观察联想，由此及彼，举一反三。如：辅导学生解题时，从所问入手，从已知出发，找到关联点，用规律解题。
2.质疑性思维。
古人云：“学起于思，思源于疑。”不断发现问题，大胆质疑，是学生思维活跃的表现，也是善于思考的表现。发明千千万，起点在一问。善于质疑，才会创新。我们在教学活动中，要善于设问，善于制造“悬念”，创设学生质疑情境，让学生多问几个“为什么”。
3.逻辑推理思维。
“假设、推理、论证”是逻辑推理的基本形式。实际教学中，我们要让学生不断地分析、判断、推理、探究、概括，不断地假设推理，不断地揭示规律。如：复习旧知而导入新知，几何证明题等数学问题，理化生问题解答等，都是从假设概理出发，一步一步推理下去。
4.逆向性思维。
反过来思考问题。在作业练习时，假设求证的观点或问题结果成立，往后倒推，借助已知条件，运用公式定理解决问题。如：司马光砸缸由“人离开水”变换成“水离开人”，有时也可假设结论不成立来反向推导问题等。
5.类比性思维。
引导学生通过新旧知识比较，方法比较，相近的或相似的事物进行比较，辨析事物的共性和个性，使知识规律化，清晰化，便于加深印象与理解，达到由此及彼，触类旁通的效果。如：田忌赛马道理；中考复习备考对知识点的归类比较等。
6.归纳性思维。
善于引导学生对知识进行梳理，提炼规律，概括归纳的能力。通常在复习巩固小结时，我们要让学生提纲挈领，让书本知识由“厚”到“薄”，“书上满天星，学习重在一条经”。
7.创新性思维。
让教学成为动态性的，生长性的，让学生在学中做，做中悟，学会中拓展，会学中创新。如：学生在观察中学会用观察法并创新学法；学生在讨论中学会用讨论法并创新学法等，一边学学法一边用学法，一边用学法一边创新学法。
三大思维模式是什么
心理学里最基本的三大思维模式是：直觉思维、自我中心思维、机械思维。
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域–家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。
怎么突破思维的固有模式
突破思维的固有模式的方法：
1、从封闭性思维转向开放性思维。
2、从单一性思维转向多样性思维。
3、从保守性思维转向创造性思维。
4、用行动去改变，在不违背法律，不违背道德的前提下做自己不敢做的事、做自己不想做的事、做自己不愿意做的事、做自己不能做的事。
思维方式就是人们进行理性认识的具体模式，决定因素包括个性特征、价值观念、认识角度等等。思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探索与发
简述沃拉斯四阶段创新思维模式
1、准备期：在明确创造目的、问题特征的基础上，积累有关的知识经验，研究有关的信息资料，掌握必要的创造技能。分一般性的基础准备和为某一特定目的的准备。为发展创造性思维。应作广博的知识和技能准备；
2、孕育期：在积累一定的知识经验的基础上，对问题和资料进行深入探索和思考。这一过程中，若思路受阻，可暂时搁置问题，从事其他活动。但实际上对问题的思考仍在潜意识中断断续续地进行着。由于是在摆脱了长期精神紧张之后经验的再加工，有可能在从事其他活动时受到启发，使问题获得创造性的解决；
3、明朗期：在历经对问题周密的长时间思考之后，无意中受到偶然事件的触发而突然产生新思想、新观念、新表象，使百思不得其解的问题迎刃而解，表现为灵感、直觉和顿悟；
4、验证期：对明朗期提出的新思想、新观念进行验证、补充和修正，使之趋于完善。
如何从思维上彻底改变学习模式
1、非线性思维。学习的投入与产出关系是非线性的。不是函数关系，一分耕耘不一定会有一分收获。有些人的学习模式就是通过大量的做题和增加学习时间来提高自己，但是往往非常有局限性，久而久之发现自己能够上升的空间非常小，甚至因此产生习得性无助感。
2、系统思维。你所知道的决定了你的广度，你所能联系的决定你的深度。系统的目的就是为了更好地完成链接。你能够知道很多道理和知识，但是他们的实现往往需要一定的条件。
3、反馈思维。反馈性思维的目的是为了增加自己对学习的热情。人们害怕黑夜实际上是进化过程中对未知的恐惧，同样的，如果自己努力学习但是却看不到结果，那么会非常容易感到害怕和无助。所以，我们在学习过程中，如果想要保持较高水平的热情，就必须建立一套比较完整的反馈系统。尽可能量化自己的行为带来的收益。
4、渐进思维。大脑对能量的需求是非常大的。所以当自己在从事烧脑耗能的事情时，大脑会不断的阻碍你。所以，我们在学习的过程中进坑从简单入手，那样大脑就能够慢慢适应，这样自己的学习行为可以更加持续高效。而且，当大脑完成一件事情的时候会得到多巴胺的释放，那能够让大脑得到更多的放松，对自己行为的阻碍作用就小得多。
5、刻意思维。一些小时候画画非常好的人，长大很少当画家的，很大程度是因为自己的学习很少。因为他们的训练大多停留在兴趣和获得外部赞美的层面，所以他们的水平大概率会保持在业余的水平。
6、生理控制思维。生理控制思维，主要是希望大家对自己行为认知模式有基本的了解。这样有利于更好的自我观察，预测自己的行为并且改进。
7、指导性思维。部分人的计划制定是“我明天要好好学习”“我要看完这本书”。但是这样的学习计划模式实际上就是一句口号，没有指导性。而真正有效的计划是具有很高指导性的。
人类有哪些思维模式
1、资源导向式思维模式从自己手头现有的资源出发，按照自己能力和资源的规定，正向推进，稳打稳扎，步步为营。眼睛只盯住自己的篮子，篮子里面的才是菜，篮子外面的都是别人的，君子爱财，取之有道。
2、目标导向式思维，做任何事情都从目标出发，根据目标的要求，规划实现目标的路径，明了实现目标的条件，并在实际工作中努力去发现，借助和创造实现目标的条件，按照路径一步步推进最终实现目标。这是一种反向思维方式，是一种倒退法，倒推资源配置，倒推时间分配，链接战略战术，链接方法手段。天下的菜，只有能够为我所用，就都是菜，何必拘泥于现在是篮子里的还是篮子外面的。
3、直线型思维，习惯于纵向或横向思考。
4、平面型思维，有人把它叫做十字型思维方式，能纵横思考，但缺乏深度。
如何建立自己的思维模式
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。 思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
本质主义的思维模式是什么
相信任何事物都存在着一个深藏着的唯—的本质，相信本质和现象的区分提供了人类观察万事万物的基本概念图式；把人类认识特别是现代以来所谓科学认识的任务规定为透过现象揭示事物的唯一本质； 把揭示事物的唯—本质作为—切知识分子职业身份的内在规定和学术使命。
思维模式的意思是什么
思维模式，又称思维形式，思维借以实现的形式。概念、判断、推理、证明都是不同的思维形式。具有不同结构的判断形式、推理形式、证明形式也是不同的思维形式。在具体思维中，思维形式和思维内容总是结合在一起的，既不存在没有思维形式的思维内容，也不存在没有思维内容的思维形式。但是思维形式对于思维内容具有相对的独立性，所以逻辑学可以把思维形式抽出来作为自己的研究对象。
什么是互联网思维模式
所谓互联网思维模式，就是在互联网时代冲击下对人们思维模式、思考方式的一种变革，是一种非线性的思维模式，平台化、草根化、社区化是互联网思维的精髓，任何一个想立足于社会的企业和个人都要有这样的思考方式。
关键是三点：
对平台的理解；对草根的尊重；社区化。
以前很多人都是自上而下地考虑问题，而互联网的价值都是从平台“长”出来的；同时，一个人再聪明、有能力，也抵不过千万个草根的“蚂蚁雄兵”，集体的智慧更强大。
成语刻舟求剑体现了什么思维模式
成语刻舟求剑体现了死守教条，拘泥成法，固执不知的思维模式。
刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不知变通的意思。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。文中的楚人正是犯了这样的错误。这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。人不能死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。
