1、提高作文的思辨性
纵观近几年的高考作文试题，高考作文还是话题作文，没有多大变化，从2004年众多省份的高考作文试题来看，命题颇具思辨性。思辨性是话题作文话题的一个重要指导想法，也是话题作文应试必须高度重视的一个写作制度。这个写作制度往往在平时学生的作文训练中被忽视，很少学生看到作文题目，会去考虑它的思辨性，2003年全国高考作文题：“情感的亲疏对事物的认知”，思辨性强。2004年江苏省的高考作文题，命题也颇具思辨性：命题要求以“水的灵动，山的沉稳”为话题，但仔细分析所给的材料，可以看出“山、水”中包含了多组对立统一的矛盾，山和水，灵动和沉稳，水的灵动和海的一色，山的沉稳和四模配州季的变化，透过材料的表象，可以提炼出“变化中有永恒，永恒中有变化，动与不动，两者和谐统一”的道理。那作为考生可以从哪些角度去分析话题作文的思辨性呢，下面内容笔者从三个方面论述这个难题。（一）提高作文思辨的辨证性 辨证性话题作文，就是要用辨证的见解来看难题——全面地看难题，避免片面地看难题；联系地看难题，避免孤立地看难题；提高地看难题，避免静止地看难题。这类的话题作文主要体现在关系型的作文题目里，有些是对立统一关系：就是各要素单一来看是对立卖纯矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自在与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自在”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自在”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通领悟为：没有纪律，就不可能有真正的自在；人要有自在，但自在要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可领悟为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可领悟为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。有些是是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式旦蔽。如“偏见与关爱”，我们只能领悟为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他领悟则是不科学的。而对“自信 自满 自负”，我们应领悟为一对两错的关系，人要有自信但不能自满和自负。.有些是并非完全关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是墨守成规的。也可称之为有此未必有彼式。如“信息与愚味”，咋看这题目，似乎这两者之前没有多大关系。其实大家都知道，任何事物都有利与弊。信息可以传播真知，也可以散布谣言，怎样分辨信息？怎样用信息的两面破除愚昧，这就具有很强的辨证性。由于信息具有两面性，这就要求我们全面地看难题。有些是并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几许要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“虚心与表现”，对此就可诠释为“既要虚心待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要领悟为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。上面所讲的2004年江苏省的高考作文题目“水的灵动，山的沉稳”就是有很强的辨证关系，如果考生不能从材料中琢磨出“变和不变”的辨证关系，便很容易走题，灵动和沉稳是两个抽象的概念，考生要能透过概念，悟出“变中存不变，不变中有变”的关系，才能写出好文章。这类的话题作文还体现在不是关系型的题目里，如：你怎样看待“忍”呢，请以“忍”为话题写一篇文章，对于“忍”也要辩证的看待，俗话说“小不忍则乱大谋”。“蔺相如能够容忍廉颇，先民族之急而后私仇，从而以宁静平和的心态感化了廉颇，将相和睦，赵国得以争霸诸侯。容忍，顾全的是大局，着眼的是未来。在争端来到眼前时，隐忍能关闭纠纷之门，当朋友之间产生矛盾时，容忍会滋长朋友之间的友谊，当别人无意伤害你时，忍一忍，说声“没关系”，这样，既消除了他人的不安，又展现了你的宽宏大度。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”然而，容忍并不意味着退却不前，或懦弱可欺，当自己的人格，民族尊严受到损害时，岂能容忍？又如：在上一届奥运会上,我国运动员中,不少名将失手,而黑马却不时杀出。前者说，压力太大，影响了发挥；后者说，没有何压力，发挥了高水平。看来，压力很可怕，是个坏物品。然而，大众又说，井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。看来，压力又不可少。到底应该怎样认识和对待压力呢？请以压力为话题写一篇文章，压力太大，影响发挥，这是事实，不容否定。这并不是对压力的全盘否定，而是对太的否定，压力太大不行。没有何压力也并不是一点压力没有，参加奥运会的运动员不可能一点压力都没有。井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。压力自有其影响。看来，就像治病的良药必须适量一样，压力要适度才好。（二）提高作文思辨的深入性思辨的深入性体现在透过现象看本质，要注意现象与本质的关系，要能够揭示难题的缘故，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态。
